|
Az íróról hamar kiderül: a liberális reformpedagógia, azon belül is a hazánkba a Vekerdy Tamás által importált Waldorf-módszer lelkes híve és oktatója. Az egyéni készségekre, a gondolati képalkotásokra is súlyt fektető alternatív módszer nálunk az iskolás gyerekek számára elérhető, de Hevesi hasonló, szituációs, utánzó, interaktív játékokat és fantáziadús tanítási technikákat javasol a felnőtteknek is.
A szerző külön fejezetet szentel a könyv közepén négy interjúalanynak is (akikre minden bizonnyal személyes ismeretség révén esett a választás): Vujity Tvrtkóval, Habsburg Györggyel, Vekerdy Tamással, és - csak a szerző tudja, miért - Zalatnay Saroltával.
Tanulási módszerekről írni nem hálás vállalkozás, a sürgősen tanulni vágyóknak általában nincs türelmük végigolvasni és kimazsolázni a számukra hasznos útmutatásokat. Ráadásul Hevesi könyve is elsősorban szakmai: kevés laikust hoz lázba a különféle pedagógiai szakszövegek és módszertanok ecsetelése.
A nyelvtanárok és az őket képző intézmények viszont bőséggel meríthetnek belőle. A szerző egyszerre ad körképelemzést a hazai nyelvtanulási lehetőségekről, módszerekről, s kétségtelen hibáikról, majd gyakorlati és technikai útmutatást ezek kiküszöbölésére.
A könyvet valószínűleg mégis kézbe veszik a nyelvtanárokon kívül a tanulók és a szerző ajánlására "mások" is, hiszen a téma nálunk most nagyon időszerű: Magyarországon a kilencvenes években szinte minden korosztály kénytelen volt szembesülni azzal a hiányossággal, hogy nem - vagy csak döcögősen - beszél a világ más nyelvein.
"Nyelveket márpedig tanulni kell" - hajtogatja manapság mindenki: szülők, tanárok, munkaadók, s e könyv írója is, aki szerint ez a kötelesség átalakítható érdeklődésből, gyermeki nyitottságból fakadó saját belső igénnyé is.
A nyelvtanulás általában problémákat okoz, de tudjuk, aki hajlandó sokat foglalkozni vele, jó eredményeket érhet el. Kivéve azok, akik valamilyen tanulási nehézséggel vagy beszédhibákkal küzdenek. Sajnos nekik, illetve az őket tanítóknak ez a könyv sem ad használható tanácsokat.
|